domingo, 28 de febrero de 2016

Entrevista a Antonio Córdoba: Director del Instituto de Ciencias Matemáticas

En agencia SINC www.agenciasinc.es podemos encontrar esta entrevístamuy interesante por muchos de los datos que se ponen de manifiesto de la actualidad de las matemáticas en España:

“No podemos tirar por la borda el milagro de las matemáticas en España”

"¿Qué aportan las matemáticas a una persona?Las matemáticas son muchas cosas. Es una ciencia propia, pero también el lenguaje de la propia ciencia y la tecnología, que cualquier persona que quiera seguir una carrera técnica debería conocer. Aparte de eso, y que la vida cotidiana sería inconcebible sin saber contar, sumar o dividir, desde el punto de vista de la educación de los ciudadanos proporcionan lo que podríamos llamar un sistema operativo para el cerebro: un sistema deductivo. Trabajar con números, rectas, triángulos y circunferencias educa al cerebro a saber cuándo algo sigue unas premisas, cuándo unas hipótesis implican una tesis, cuando esto se deduce de aquello o, por el contrario, cuando nos están vendiendo una moto. La vida seguramente sería más sensata si una mayoría supiera utilizar el cerebro para sacar conclusiones y no ser engañados. Esta es una de las contribuciones importantes de las matemáticas.
Pero se siguen considerando una asignatura difícil. ¿Algún consejo para facilitar su aprendizaje?
Reconozco que es más complicado aprender a deducir una cosa de otra que, por ejemplo, memorizar que Colón descubrió América en 1492. Las matemáticas, como la música, se aprenden mejor si el profesor las siente, disfruta con ellas y ha tenido contacto con la creación matemática. Esto, al menos en los primeros niveles, es muy difícil, así que aconsejaría a nuestros gobernantes que fomentaran la creación de una biblioteca que de verdad estimule al profesorado y los alumnos. Sus autores serían los mejores matemáticos del mundo que supieran trasmitir los conceptos de forma bonita y sencilla, quitando la pedantería y el farrago que a menudo incluyen los libros de textos."

No te pierdas la entrevista entera, se hace un repaso de actualidad del estado de la ciencia y las instituciones en España comparándolas con lo que ocurre en otras partes del mundo. Haz clic aquí

 

martes, 23 de febrero de 2016

MATEMATICOS

Actualizada la puntuación del concurso Matematicos a fecha 23 de febrero de 2016, para la puntuación del segundo trimestre. Quitando fiestas y días de descanso se han contabilizado un total de 29 hasta la fecha.
En próximas reuniones del departamento se decidirá cuántos alumnos acceden a la final de Matemáticos IES Azuer 15-16.

¡¡¡¡¡¡¡¡PARTICIPA, CONCURSA Y A LA VEZ PREPÁRATE LAS MATES!!!!!!!

lunes, 22 de febrero de 2016

Kanguro Matemático

El próximo día  jueves 17 de marzo de 2016 a las 16h 45m de la tarde 37 alumnos / as del IES Azuer de los niveles de 1º ESO, 2º ESO y una alumna de 3º ESO se enfrentarán durante 75 minutos a un reto matemático como nunca antes lo habían hecho.

Se trata de resolver 30 problemas de matemáticas e ingénio donde se pondrá a prueba múltiples destrezas de nuestros alumnos. Las problemas se clasifican en tres niveles (de 1 al 10, del 11 al 20 y del 21 al 30) según grado de dificultad comenzando de menor a mayor.
 
 Las pruebas se celebrarán, dado el número de alumnos participantes, en las instalaciones de nuestro centro.

Las pruebas se celebrarán de forma simultánea en numerosos puntos de la geografía española. El curso pasado participaron en este concurso a nivel europeo 7.000.000 de alumnos.

A los nuestros les deseamos mucha suerte, y sobre todo que disfruten resolviendo estos retos y poniéndose a prueba!!!!!!

viernes, 19 de febrero de 2016

Matemáticas y Literatura.

Hoy  traemos este artículo de el "El Confidencial", en el que se realiza un interesante estudio: (Para leer la noticia completa hacer clic en el título)

"Las matemáticas predicen cuántas veces utilizas cada palabra en un texto"

"Hace 80 años, George Kingsley Zipf planteó una relación matemática que determina la frecuencia de las palabras en los textos, que se cumple al excluir los términos más raros"

"La ley de Zipf en su versión más sencilla, formulada en los años 30 por el lingüista estadounidense George Kingsley Zipf, determina que, de manera sorprendente, la palabra más frecuente de un texto aparece el doble de veces que la siguiente más frecuente, tres veces más que la tercera más frecuente, cuatro veces más que la cuarta más frecuente, y así sucesivamente.
La ley se puede aplicar en muchos otros campos, no sólo en la literatura, y se ha comprobado con más o menos rigor en grandes cantidades de datos, pero hasta ahora ha carecido de una comprobación con todo el rigor matemático y en una base de datos suficientemente grande como para dar validez estadística."

sábado, 13 de febrero de 2016

Matemáticas y Origami

De nuevo, encontramos en "El Cofidencial" esta curioso artículo en el que se relacionan las matemáticas, las pajaritas de papel, el siempre eterno Unamuno y mucho más.....

"Las matemáticas escondidas en el arte del origami"


".....Como curiosidad, Miguel de Unamuno fue un gran aficionado a la papiroflexia, que consideraba un divertido entretenimiento y que llamaba cocotología a modo de broma. En muchos de sus retratos aparece alguna pajarita entre sus libros, e incluso bautizó como Cocotta Unamuniensis a una de sus creaciones......."
"....El físico Robert Lang, que dejó su carrera investigadora para dedicarse a tiempo completo a diseñar y estudiar modelos de origami, teorizó hace unos años cuáles eran las normas matemáticas que se pueden aplicar a cualquier figura hecha de papel, construida según su rama más tradicional: a partir de un pedazo cuadrado de papel y sin utilizar cortes ni pegamento.
Lang redujo sus observaciones a cuatro reglas:
- Si desdoblas una pieza de origami, obtienes un papel cuadrado con un patrón de dobleces sobre él. Ese patrón siempre será coloreable en dos colores: puedes colorear las figuras geométricas que aparecen utilizando dos colores sin que coincidan dos contiguas del mismo color.
- Si sumas los pliegues en montaña en torno a un eje, y le restas los pliegues en valle en torno a ese mismo eje, el resultado siempre será dos o menos dos.
- Si numeras los ángulos en torno a un eje de forma alterna (1-2-1-2-1-2), y sumas todos los 1 y todos los 2, obtienes dos sumas de 180 grados.
- Una hoja nunca puede penetrar un pliegue. "





viernes, 12 de febrero de 2016

Money followes math

Hoy podemos encontrar en el periódico "El confidencial" este artículo "“El dinero está en las matemáticas”: la élite se prepara para arrasar en los números" que puedes leer completamente si haces clic sobre el título del mismo.



La verdad es así, en EEUU las clases pudientes pagan altas cantidades de dinero para preparar mejor a sus hijos en Matemáticas, y de esa forma asegurarse el éxito en otras disciplinas que a su vez aseguran un mejor futuro a su descendencia. “Aunque la proporción de los estudiantes que obtienen grandes marcas en matemáticas se está elevando, se limita exclusivamente a los hijos de los mejor formados, y excluyen a los de los pobres”......"Esto se debe no sólo a una cuestión económica, sino también a una mentalidad diferente: los ricos saben de la importancia de las carreras STEM, y de la relevancia que tienen a la hora de encontrar un buen trabajo. “La mayor parte del crecimiento en nuestra economía doméstica viene de los trabajos relacionados con esas disciplinas”."


Afortunadamente en España esa formación es gratuita en la escuela pública, el problema aquí no es ese, el problema aquí es que el interés de los adolescentes y familias por esta materia ha bajado y sigue bajando y como se hace resaltar en el artículo es difícil recuperar lo perdido en Matemáticas: "Se trata de una de esas disciplinas en las que resulta muy difícil recuperar el tiempo perdido y convertirse en una eminencia si no se accede a las matemáticas de nivel avanzado en la primaria y secundaria. De ahí que tantos de los que se han matriculado en carreras de ciencias (hasta un 48% entre 2003 y 2009) terminan cambiando de estudios antes de terminarla."
 El éxito en los paises más avanzados parte de un cambio de metodología, por supuesto basado en otros horarios e instalaciones muy diferentes que los que tenemos hoy día en España.

"Ni falta hace señalar que la velocidad del cálculo no tiene una gran importancia en estos sistemas, como explicábamos en un reciente artículo sobre la paradoja de las matemáticas. Lo que importa es la resolución de problemas que, obviamente, van mucho más allá de los que podemos encontrar en un libro de texto. “Este enfoque ha sido básico en le educación matemática de los países de la antigua Unión Soviética y en universidades de élite como el MIT o Caltech”. Estos problemas se presentan en un pequeño número a los grupos de estudiantes, que deben resolver cuestiones para los que no hay una única solución"
"Como señala el reportaje, no se trata simplemente de ejecutar una operación matemática, sino de “investigar, hacer conjeturas, predecir, analizar y finalmente verificar la estrategia matemática”. La mayor parte de docentes provienen de otros campos relacionados con las ciencias, como pueden ser la química, la ingeniería o la meteorología. Sus clases no son azarosas, sino que están revisadas por otros mentores en cada organización. Suena bonito, y probablemente lo sea, pero pone de manifiesto un peligro aún mayor que infravalorar la importancia de las matemáticas: que estas sean sólo coto exclusivo de las élites, los únicos capaces de costearlas, de igual manera que en el pasado la lectura y la escritura se encontraban en manos de unos pocos que, de esa manera, manejaban el acceso a la información."



martes, 9 de febrero de 2016

¡Mamá, la planta carnívora me mira mientras duermo!

Este podría ser el título de una película de terror, y no son pocas las alusiones fantásticas que podemos ver en dibujos animados, películas, .... en las que una planta carnívora atrapa algún personaje y se lo come. Esto pertenece claramente al cine fantástico, una planta no puede ir detrás de nadie, perseguir a sus víctimas, contarlas.......

"Las plantas carnívoras usan las matemáticas para cazar"

Sorprendente, verdad! espero que te guste esta noticia-curiosidad deABC-Natural, y... ten cuidado cuando compres en una floristería una simpática planta carnívora, sobre todo si es una venus atrapamoscas.


Matemáticas y meteorología.

El cambio climático está aqui, y no tenemos muy claro a que nos enfrentamos. Por ello cobran gran importancia los estudios que sean capaces de pronosticar con mayor exactitud los periodos de sequía, de lluvia y de grandes temporales. Es aquí donde los modelos matemáticos y las matemáticas en general adquieren un papael fundamental a la hora de intentar dar una respuesta a este problema.
 En la siguiente noticia (la puedes leer completa en http://www.agenciasinc.es o haz clic sobre el título) puedes comprobar el importante papel que juegan las matemáticas en este tipo de estudios:

"Un modelo matemático pronostica la aparición de grandes nevadas


Predecir nevadas intensas puede ser muy útil para minimizar los problemas que ocasionan en el transporte. Científicos de la Universidad Complutense de Madrid y de la Universidad de León han diseñado un modelo numérico que ha demostrado su eficacia al compararlo con datos de nevadas reales de la cuenca del Duero."